Kraków znalazł się w wąskim gronie trzech miast, które przez najbliższy rok będą wypracowywać nowy standard praktyk studenckich na kierunkach pedagogicznych. Obok stolicy Małopolski w pilotażu uczestniczą Warszawa i Rzeszów. Inicjatorem przedsięwzięcia pod nazwą „Mistrzowskie praktyki” jest Sieć Organizacji Społecznych dla Edukacji, a patronat nad nim objęło Ministerstwo Edukacji Narodowej.
Trzy miasta, trzy uczelnie, jeden cel
W każdym z miast pilotażowych samorząd oraz podległe mu szkoły podstawowe i ponadpodstawowe nawiążą partnerską współpracę z lokalną uczelnią. W Krakowie partnerem została Uniwersytet Komisji Edukacji Narodowej, w Warszawie – Uniwersytet Warszawski, a w Rzeszowie – Uniwersytet Rzeszowski. W projekt zaangażowały się również organizacje pozarządowe oraz Ośrodek Rozwoju Edukacji, co ma pozwolić na połączenie perspektywy praktyków, ekspertów i środowiska akademickiego.
Krakowska inauguracja z udziałem wiceminister
7 października w Krakowie odbyła się konferencja oficjalnie otwierająca lokalną część projektu. Wzięła w niej udział sekretarz stanu w Ministerstwie Edukacji Narodowej Katarzyna Lubnauer, a także prorektor ds. kształcenia UKEN prof. Jacek Chmieliński, dyrektorka Wydziału Edukacji i Projektów Edukacyjnych UMK Magdalena Mazur, dyrektor Ośrodka Rozwoju Edukacji Mariusz Biniewski oraz przedstawicielka Sieci Organizacji Społecznych dla Edukacji Karolina Prus-Wirzbicka.
Bardzo ważne jest, aby studia praktycznie przygotowywały młodych nauczycieli do pracy w szkole, do wyzwań, które się z tym wiążą. Zależy nam na takim modelu praktyk, który będzie przyciągał do tego zawodu i sprawiał, że młodzi ludzie będą chcieli na tej ścieżce zostać – powiedziała Katarzyna Lubnauer.
Nauczyciel-mentor kluczem do sukcesu
Jak podkreśliła Magdalena Mazur, studenci kończący kierunki nauczycielskie mają solidne przygotowanie merytoryczne, ale szkoła to „duży, żywy organizm”, w którym trzeba podejmować decyzje i rozwiązywać problemy już od pierwszych dni pracy. Dlatego projekt kładzie nacisk na wzmocnienie roli nauczyciela-mentora, który wspiera studenta, pomaga mu analizować doświadczenia i udziela informacji zwrotnej.
W Krakowie zespół projektowy tworzy około 30 nauczycielek i nauczycieli z 10 szkół samorządowych. Wspólnie z kadrą akademicką UKEN będą pracować nad praktycznym przygotowaniem przyszłych nauczycieli języka polskiego, matematyki i geografii oraz wychowawców i pedagogów.
Dla nas nauczyciel, do którego wysyłamy studenta, jest kluczowy w całym procesie. On dzieli się swoim doświadczeniem, wykonuje pracę, która powinna być także odpowiednio wynagradzana i ten projekt to uwzględnia – zaznaczył prof. Jacek Chmieliński.
Etapy i skala przedsięwzięcia
Projekt podzielono na kilka faz. Pierwsza obejmie diagnozę potrzeb oraz opracowanie programu szkoleń dla nauczycieli-mentorów i dyrektorów. Następnie odbędą się same szkolenia, a studenci trafią na praktyki pod opieką przeszkolonych opiekunów. Kolejny krok to zbieranie i analiza doświadczeń, a zwieńczeniem będzie ewaluacja oraz rekomendacje zmian systemowych.
Łącznie w opracowaniu nowego modelu weźmie udział ponad 100 nauczycieli z ponad 50 szkół oraz pracownicy 11 wydziałów z trzech uczelni. Jak zauważył dyrektor Ośrodka Rozwoju Edukacji Mariusz Biniewski, rola jego instytucji polega m.in. na przygotowaniu programu mentoringowego dla szkół przyjmujących studentów oraz organizacji spotkań seminaryjnych dla dyrektorów.
Wyzwanie dla polskiej oświaty
Karolina Prus-Wirzbicka przypomniała, że projekt narodził się z rozmów z nauczycielami, dyrektorami i wykładowcami, którzy zgodnie wskazywali praktyki zawodowe jako obszar wymagający uwagi. Inicjatywa zyskała poparcie dwóch resortów – edukacji oraz nauki i szkolnictwa wyższego.
Jak podkreślają autorzy projektu, od jakości praktyk zależy nie tylko to, jakimi nauczycielami staną się studenci, ale również czy w ogóle zdecydują się na pracę w zawodzie. To szczególnie istotne w kontekście rosnącej średniej wieku kadry pedagogicznej i niedoboru młodych nauczycieli. Dobre przygotowanie do zawodu oraz skuteczne zachęcanie absolwentów do pracy w szkole to – zdaniem ekspertów – jeden z kluczowych warunków utrzymania jakości polskiej edukacji.
Źródło: Kraków – Aktualności ogólne
Fot. krakow.pl
