Trzy polskie miasta – Warszawa, Kraków i Rzeszów – wezmą udział w pilotażu projektu „Mistrzowskie praktyki”, którego celem jest wypracowanie nowego modelu współpracy między szkołami, uczelniami i samorządami w zakresie praktyk studenckich na kierunkach pedagogicznych. Inicjatorem przedsięwzięcia jest Sieć Organizacji Społecznych dla Edukacji, a patronat nad nim objęło Ministerstwo Edukacji Narodowej. Projekt potrwa rok.
Kraków inauguruje projekt
W Krakowie oficjalne rozpoczęcie działań projektowych miało miejsce 7 października podczas konferencji z udziałem wiceminister edukacji narodowej Katarzyny Lubnauer oraz przedstawicieli wszystkich zaangażowanych podmiotów. W wydarzeniu uczestniczyli także prorektor ds. kształcenia Uniwersytetu Komisji Edukacji Narodowej prof. Jacek Chmieliński, dyrektorka Wydziału Edukacji i Projektów Edukacyjnych UMK Magdalena Mazur, dyrektor Ośrodka Rozwoju Edukacji Mariusz Biniewski oraz Karolina Prus-Wirzbicka z Sieci Organizacji Społecznych dla Edukacji.
– Bardzo ważne jest, aby studia praktycznie przygotowywały młodych nauczycieli do pracy w szkole, do wyzwań, które się z tym wiążą. To często praca w klasie bardzo zróżnicowanej, z edukacją włączającą, jak również konieczność bycia w stałym kontakcie z rodzicami. Zależy nam na takim modelu praktyk, który będzie przyciągał do tego zawodu i sprawiał, że młodzi ludzie będą chcieli na tej ścieżce zostać – powiedziała sekretarz stanu w Ministerstwie Edukacji Narodowej Katarzyna Lubnauer.
Rola nauczyciela-mentora
Projekt zakłada wzmocnienie roli nauczyciela-mentora, który wspiera studenta w analizie doświadczeń i udziela mu informacji zwrotnej. Pierwszy etap obejmie diagnozę potrzeb oraz opracowanie programu szkoleń dla mentorów i dyrektorów szkół. Następnie odbędą się szkolenia, a studenci odbędą praktyki pod opieką przeszkolonych nauczycieli. Kolejne kroki to zbieranie doświadczeń, ewaluacja i wypracowanie rekomendacji dla zmian systemowych.
– Widzimy ogromną potrzebę jak najlepszego przygotowania nauczycieli do zawodu. Studenci, którzy stają się nauczycielami, są rzuceni bardzo często na głęboką wodę. Mają przygotowanie merytoryczne, wiedzę i umiejętności, jednak szkoła to duży, żywy organizm, gdzie trzeba rozwiązywać wiele różnych problemów i już od początku podejmować decyzje. Praktyki powinny pomagać w wypracowaniu tego rodzaju umiejętności – podkreśliła Magdalena Mazur.
W Krakowie zespół projektowy liczy około 30 nauczycieli z 10 szkół, którzy wspólnie z nauczycielami akademickimi UKEN będą pracować nad przygotowaniem przyszłych nauczycieli języka polskiego, matematyki i geografii oraz wychowawców i pedagogów.
Doświadczenie i wyzwania
– Cieszę się, że to właśnie nasza uczelnia została zaproszona do projektu, tym bardziej że od początku naszego istnienia byliśmy jednostką skoncentrowaną na kształceniu nauczycieli, choć z czasem to się troszkę zmieniło – powiedział prorektor ds. kształcenia UKEN prof. Jacek Chmieliński. – Przedmioty, którymi będziemy się zajmować w ramach projektu, zawsze były trzonem naszej oferty i mamy na tym polu duże doświadczenie. Co nie oznacza, że nie możemy się dalej uczyć, wypracowywać nowych ścieżek. Dla nas nauczyciel, do którego wysyłamy studenta, jest kluczowy w całym procesie. On dzieli się swoim doświadczeniem, wykonuje pracę, która powinna być także odpowiednio wynagradzana i ten projekt to uwzględnia – dodał prorektor UKEN.
Dyrektor Ośrodka Rozwoju Edukacji Mariusz Biniewski zaznaczył, że rolą jego instytucji jest m.in. przygotowanie programu mentoringowego dla szkół przyjmujących studentów na praktyki oraz organizacja pilotażowych spotkań seminaryjnych dla dyrektorów.
– „Mistrzowskie praktyki” kierują się ideą kształcenia i doskonalenia nauczycieli przy tablicy, w rzeczywistym miejscu pracy, co jest bardzo cenne, bo świat szkolny dynamicznie się zmienia – powiedział Mariusz Biniewski.
Współpraca ponad podziałami
Karolina Prus-Wirzbicka z Sieci Organizacji Społecznych dla Edukacji podkreśliła, że projekt powstał w odpowiedzi na postulaty nauczycieli szkolnych i akademickich oraz dyrektorów, którzy wskazywali na potrzebę refleksji nad jakością praktyk zawodowych. Projekt uzyskał uznanie dwóch ministerstw – edukacji oraz nauki i szkolnictwa wyższego.
Łącznie w opracowaniu nowego modelu weźmie udział ponad 100 nauczycieli z ponad 50 szkół oraz pracownicy 11 wydziałów z trzech uczelni. Wypracowane rozwiązania mają odpowiadać na realne potrzeby szkół, nauczycieli i studentów, wzmacniając przekonanie, że praktyki to nie tylko obowiązek, ale przestrzeń do tworzenia wiedzy pedagogicznej i budowania trwałego partnerstwa między instytucjami.
Projekt jest szczególnie istotny w kontekście wyzwań stojących przed polską oświatą – rosnącej średniej wieku kadry nauczycielskiej i niedoboru młodych nauczycieli. Dobre przygotowanie do zawodu i przyciągnięcie nowych osób do pracy w szkole to kluczowe warunki utrzymania jakości edukacji.
Źródło: Kraków – Biznes
Fot. krakow.pl
