Edukacja klimatyczna, która daje sprawczość – podsumowanie konferencji w Krakowie
13 października w Małopolskim Centrum Nauki Cogiteon w Krakowie odbyła się trzecia edycja konferencji „Edukacja klimatyczna” pod hasłem „Edukacja, która buduje sprawczość”. Wydarzenie zorganizowały doradczynie ds. klimatu i środowiska Urzędu Miasta Krakowa – Beata Kulig-Gołąbek i Natalia Gajewska, reprezentujące Zespół Doradczy ds. Klimatu i Środowiska.
Konferencja zgromadziła nauczycieli, edukatorów, ekspertów i przedstawicieli instytucji. Jak podkreślają organizatorki, celem było nie tylko przekazanie wiedzy, ale przede wszystkim wzmocnienie poczucia sprawczości wśród młodych ludzi oraz wsparcie osób, które na co dzień zajmują się edukacją klimatyczną.
Emocje i psychologia klimatu
W trakcie wydarzenia dużo uwagi poświęcono psychologii klimatu – dziedzinie, która bada, jak ludzie reagują na informacje o zmianie klimatu. Podkreślano, że skuteczna edukacja nie może opierać się wyłącznie na ostrzeganiu przed zagrożeniami, lecz powinna uwzględniać emocje, takie jak lęk klimatyczny, frustracja czy bezradność. Ważne jest tworzenie bezpiecznej przestrzeni do rozmowy o tych uczuciach i poszukiwanie konstruktywnych sposobów radzenia sobie z nimi.
„Zależy nam, żeby uczestnicy naszych spotkań wychodzili nie tylko z nową wiedzą, ale również z konkretnymi pomysłami i przekonaniem, że mogą wykorzystać je w swojej codziennej pracy. Dlatego tak ważne jest dla nas łączenie różnych perspektyw, metod i doświadczeń” – podkreśla Natalia Gajewska, doradczyni ds. klimatu i środowiska Urzędu Miasta Krakowa, współtwórczyni konferencji.
Różnorodne formy i praktyczne warsztaty
Program konferencji łączył wystąpienia eksperckie z praktycznymi warsztatami oraz debatą „po oksfordzku”. Ta formuła miała na celu zaangażowanie nie tylko intelektu, ale także emocji i zmysłów. Uczestnicy mogli doświadczać, eksperymentować i samodzielnie dochodzić do wniosków. Dużą wartość miała możliwość spojrzenia na edukację z perspektywy naukowej, psychologicznej, pedagogicznej i praktycznej.
Jak zauważają organizatorzy, współczesna edukacja klimatyczna potrzebuje metod, które angażują ciekawość i naturalną potrzebę odkrywania. Dlatego tak ważne jest łączenie wiedzy z działaniem i tworzenie przestrzeni do wymiany doświadczeń między nauczycielami, edukatorami i ekspertami.
Współpraca i wsparcie dla edukatorów
Jednym z kluczowych wniosków konferencji była potrzeba wspierania samych edukatorów. Nauczyciele i osoby prowadzące zajęcia z zakresu klimatu często mierzą się z trudnymi pytaniami i emocjami uczniów. Dlatego tak istotne jest, by mieli dostęp do aktualnej wiedzy, inspirujących metod pracy oraz możliwość rozmowy o własnych trudnościach. Troska o dobrostan edukatorów jest warunkiem długofalowej skuteczności ich działań.
Doradczynie z Krakowa nie ograniczają się do organizacji konferencji. Prowadzą warsztaty, spotkania edukacyjne, uczestniczą w pracach grup roboczych i budują współpracę między różnymi środowiskami. Dzielą się swoimi doświadczeniami również poza Krakowem – m.in. na Uniwersytecie Ekonomicznym w Katowicach, a wkrótce wezmą udział w wydarzeniu na Uniwersytecie Jagiellońskim.
Podziękowania i patroni
Organizatorzy dziękują wszystkim prelegentom, panelistom, prowadzącym warsztaty, wystawcom, partnerom i uczestnikom. Szczególne podziękowania kierują do patronów: Ministerstwa Klimatu i Środowiska, Ministra Edukacji, Województwa Małopolskiego, Europejskiego Paktu na rzecz Klimatu oraz Fundacji Banku Ochrony Środowiska. Dziękują także kuratoriom oświaty z całej Polski za pomoc w dotarciu z zaproszeniem do nauczycieli.
Konferencja została sfinansowana częściowo ze środków projektu LIFE-IP EKOMAŁOPOLSKA „Wdrażanie Regionalnego Planu Działań dla Klimatu i Energii dla województwa małopolskiego” (LIFE19 IPC/PL/000005), współfinansowanego ze środków programu LIFE Unii Europejskiej oraz Narodowego Funduszu Ochrony Środowiska i Gospodarki Wodnej, a częściowo ze środków Gminy Miejskiej Kraków.
Wydarzenie pokazało, że edukacja klimatyczna to nie tylko przekazywanie wiedzy, ale przede wszystkim budowanie sprawczości i realnej zmiany. Jak podsumowują organizatorzy: „kiedy spotykają się ludzie, którym zależy na edukacji, powstaje coś więcej niż przestrzeń do przekazywania wiedzy. Powstaje przestrzeń do budowania sprawczości. A od niej zaczyna się realna zmiana”.
Źródło: Kraków – Edukacja
Fot. krakow.pl
